O portfolio de aprendizagem, se tornou para mim, um ambiente reflexivo, no início não entendia muito o verdadeiro objetivo deste ambiente, mas hoje revendo e relendo minhas reflexões postadas aqui, consigo perceber o quanto é importante rever minhas angústia e desafios relatados aqui.
Percebo como é bom e importante ler meus registros e perceber o quanto pude evoluir neste curso, o quanto aprendi.
Enfim, este ambiente se tornou um diário, onde todas as veses que eu ler as postagens, poderei reviver situações, sentir de novo emoções, e principalmente refletir sobre minha própria aprendizagem!

Eixo IX

Durante o eixo IV, foi nos proposto um dos maiores desafios do curso, reavaliar nosso estágio destacando uma das inquietações, para ser discutido no trabalho de conclusão de curso_TCC.

Para mim, a escolha do tema, não foi tão difícil, pois sempre destaquei a minha preocupação com um aluno com necessidades especiais, incluído em uma turma de pré-escola em uma escola de ensino regular.

Desde o início sempre me inquietou muito, a maneira de como este aluno era tratado, do porquê de ele ter uma rotina diferenciada dos demais colegas? Quais eram as principais causas da exclusão deste aluno, nas atividades escolares?

E foi a partir daí que surgiu o tema do meu TCC: " Os avanços e as dificuldades da inclusão escolar de pessoas com necessidades educacionais especiais", que teve como questão norteadora: "Quais os fatores que contribuem para a marginalização dos alunos com necessidades especiais incluídos na rede regular de ensino".

Sendo assim, parti para uma pesquisa qualitativa com os envolvidos no processo educacional deste aluno, sendo: a mãe, a professora titular, a direção da escola e a gestão municipal.

Para compreender todo o contexto da situação deste aluno, também utilizei da metodologia do estudo de caso, o qual permitiu que eu tivesse acesso a suas dificuldades, laudo médico, medicação e atendimento especializado, que ele recebe na APAE.

Para identificar onde estão as falhas do sistema de inclusão, é essencial avaliar as dificuldades apresentadas pelo aluno, para depois analizar o que é preciso para oferecer ensino de qualidade a todos.

É importante a gestão escolar estar ciente das necessidades dos seus alunos, para que possa exigir da gestão municipal recursos para trabalhar com estes alunos.

Sendo assim, me propus a analizar em meu trabalho o que está faltando para que o aluno especial seja incluído nas atividades didáticas.

Quanto ao trabalho, não tive muita dificuldade em realizá-lo, pois há varios autores que falam, esclarecem sobre o assunto, e também tive a cooperação principalmente dos pais, que me passaram todos os dados, suas angústias e dificuldades, sem apresentar receios.

Também pude contar como apoio da escola, tanto no meu trabalho com o aluno no período de estágio, onde sempre me deram liberdade para realizar atividades com ele, quanto a participação na entrevista onde falaram sobre os problemas existentes na escola, frente o programa de inclusão de pessoas com necessidades especias.

Enfim, foi um trabalho bastante gratificante pois poderei disponibilizá-lo para esta escola , tentando levar informação para que ela possa rever seus métodos, identificar onde há falhas no sistema, fazendo as alterações necessárias e buscando os recursos exigidos pela sua comunidade escolar.

Eixo VIII

O período do estágio supervisionado foi para mim, a parte mais essêncial de todo o curso, foi neste momento que eu pude por em prática todos os estudos realizados ao longo do curso, pude propor à meus alunos, novos métodos de ensino e avaliação, visando todo o processo de aprendizagem de cada um.
O estágio é um período que o professor tem para rever sua prática pedagógica, avaliar suas atividades, se está proporcionando desenvolvimento aos seus alunos, e aprendizagens significativas.

Eixo VII

A atividade proposta pela interdisciplina de Linguagem e Educação, no eixo VII, foi muito gratificante pois, através de uma contação de história feita por uma criança, pude perceber a importância de estimular a criatividade e fantasia da criança.
Infelizmente os adultos tem um péssimo hábito de interromper as histórias das crianças, questionando:
_será que é verdade?
_Aconteceu tudo isto mesmo?
_Tu não esta mentindo?
Esta atitude acaba desestimulando a criança, pois assim o adulto inibe a criança de exercitar sua criatividade e espontâniedade, não permitindo assim, que ela cria, invente e fantasie.
Com esta atividade pude começar a perceber a riqueza de informações que os pequenos nos dão sobre as próprias vivências, experiências, medos e angústias, é nas histórias que se permite uma troca de papéis, onde o autor é aos mesmo tempo, autor e personagem da história.

Eixo VI

A disciplina de Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, estudada no eixo VI, foram essênciais para os meus últimos semestres de curso, sendo estes estágio supervisionado e TCC.
Para o estágio, o apoio teórico que adquiri com os estudos propostos pelas disciplinas, me deram suporte para atender de forma significativa um aluno especial matriculado em uma escola de ensino regular, na minha turma de pré-escola, com a qual realizei o estágio.
Foi com o auxilio de textos e pesquisas sobre como é o processo de inclusão de pessoas com necessidades especiais, que eu consegui fazer um belo trabalho com o aluno.
Através de toda esta experiência, que me propus a fazer meu TCC, partindo deste assunto, a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais, tantado ajudar para que o processo de inclusão deixe de ser algo tão lento e longe ainda da realidade escolar.
Levantando questões como a falta de acesso às leis que garantem ensino de qualidade, falta de profissionais capacitados e outros problemas afetam a educação.
A partir de um estudo de caso, realizado no eixo VI, pude ter mais acesso a informações sobre o assunto, e agora no TCC, pude aprofundar e atualizar estes dados.

Eixo V

Segundo Erikson e Maturana, seguimos pela vida sempre em busca de novos conhecimentos, aprendendo através de nossos relacionamentos e vivências. Seria impossível vivermos sozinhos,pois todo ser humano necessita de interação.
Diante de um fórum, proposto pela disciplina de Psicologia da vida adulta, no eixoV, surgiram ricos questionamentos sobre como as vivências e as relações interferem no processo de desenvolvimento do ser humano.E também sobre a importância da interação das pessoas, diante do estágio supervisionado, feito durante o eixo VIII, pude perceber a importância desta interação, já que tinha a presença de um aluno especial na turma.
Sendo assim, pude acompanhar o desenvolvimento deste aluno, a partir da convivência e da interação com a diversidade apresentada pela turma.
É uma troca de experiências muito gratificante, onde ambos os lados aprendem um com o outro!

Revendo algumas atividades realizadas durante o eixo IV da disciplina de Seminario Integrador, fui surpreendida ao rever meu plano de estudo, já que eu nem lembrava mais dele!
Onde eu tinha como objetivos:

• Disponibilizar de mais tempo para a realização das atividades do curso;
• Dedicar-me mais aos textos propostos;
• Procurar interagir mais com colegas, tutores e professores;
• Procurar levar para minha prática educativa meus conhecimentos adquiridos através do curso.

Diante destes objetivos destacados, tenho a dizer que foi muito dificil realizá-los e que muitos deles só consegui por em prática este semestre, com a proposta do trabalho de conclusão de curso_TCC, foi neste semestre que me dediquei realmente a ler tudo o que achei sobre o assunto de inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais, procurando sempre algo a mais do que os textos sugeridos.

Também interagi com a tutora do trabalho, toda dúvida que surgia, tratava de entrar em contato logo, visto que o tempo que tivemos para realizar o trabalho não era muito.

O objetivo de levar para sala de aula as aprendizagens adquiridas no curso, pude por em prática no período de estágio, onde sempre tentei fazer as coisas do jeito que tinha aprendido, estudado, buscando sempre interligar a teoria com a pratica, levando as minhas aprendizagens para o meu cotidiano escolar.

Os eixos I, II e III foram de extrema importância para minha formação até aqui, como eu ainda não tinha nenhum curso superior, foi a partir destes primeiros semestres que eu comecei a ver as coisas de outra forma e de uma maneira mais autocrítica, aprendi a prestar mais atenção em como as coisas funcionam e ganhei mais confiança e argumentos para defender minhas idéias, podendo criticar os erros e levantar sugestões de como melhorar, tendo um suporte teórico, que é muito importante para que se possa alterar algo de forma correta, sem que isto prejudique a qualidade do ensino nas escolas.

Uma autora que me auxiliou no estágio supervisionado foi Tânea Fortuna, seus textos foram disponibilizados para nós no eixo III, pela disciplina de Ludicidade e Educação.
Foi lendo texos dela, que pude perceber que as crianças precisam brincar e que este tempo pode ser aproveitado pelo professor desde que ele esteja atento a estas brincadeiras.
É nestes momentos que as crianças fantasiam,criam, invertem papéis, imaginam e também nos dão pistas sobre seus pensamentos e vivências.
Através do comportamento das crianças em uma brincadeira, podemos perceber como é, por exemplo, o convivio desta criança em casa, devemos estas sempre atentos se ela reproduz personagens agressivos ou depressivos, as vezez são sinais de que algo não anda bem em seu âmbito familiar, e isso pode acarretar em seu desenvolvimento escolar.
Na turma de fis o meu estágio,eles ja tinham rotina propria e eles me cobravam o dia do brinquedo, que eles sempre tiveram. Sendo assim, não deixei de dar um tempinho, um dia por semana para que elesbrincassem com atividades livres, e aproveitei para observar seus comportamentos e também para conhecê-los, pois é brincando que a criança se libera, conseguimos ver claramente, entre as brincadeiras quem é mais autoritario, mais submisso, mais calmo,etc.
Aí vale a sensibilidade do professor!

Eixo II

Voltando a textos e atividades propostas pelo eixo II, quero destacar a disciplina de Fundamentos da Alfabetização, foi a partir dos primeiros questionamentos sobre letramento, que pude perceber o quanto é importante o letramento para uma criança e que o professor deve valorizar e considerar este aprendizado.
Diante de uma pressão escolar, com conteúdos a parâmetros que nós professores temos que seguir, estamos acostumados a considerar que o aluno aprendeu algo, a partir domomento em que ele começa a ler e escrever, a dominar a leitura e a escrita, mas, sendo assim, como pode alguém que não seja alfabetizado, ou seja não reconhece símbolos da escrita, pode viver, se comunicar e interagir com o mundo?
Uma pessoa que não sabe ler e nem escrever, não sabe nada? Não tem aprendizado?
Por isso o professor deve valorizar sim o letramento como uma forma de aprendizado, pois é neste momento que se iniciam as primeiras socializações da criança com o mundo.

Relembrando algumas das disciplinas ja estudadas no decorrer do curso, não posso deixar de citar a oportunidade que tive de ler o livro de Paulo Freire: A pedagogia da autonomia, que foi proposto pela disciplina de educação, cultura e sociedade_ECS.
Esta leitura me ajudou muito no momento em que pude por em prática tudo que foi estudado até o momento do estágio supervisionado.
Foi ali que eu pude exercer toda a minha criatividade, fazendo o papel de mediador do conhecimento e não o dono do saber.
Para Paulo Freire o professor não deve ensinar apenas conteúdos, mas sim, mostrar ao aluno que não se deve aceitar as coisas como são e acatar tudo o que os outros dizem, em sua pedagogia da utonomia ele deixa claro a intensão de alunos autonomos, críticos, que agem, interagem com o meio sem que se deixem influenciar ou que os manipulem.
Assim deve agir o professor em sala de aula, instigando o aluno, fazendo dele um ser curioso e criativo.

Reflexão...

A turma de pré escola com a qual estou realizando meu estágio, está me proporcionando muitas realizações, diante da proposta de realizarmos um projeto para desenvolver, no início, me vi meio perdida e insegura, pensei muitas veses se eu seria capaz de propor todas aquelas aprendizagens durante o curso... Pois bem, com o entrosamento com a turma, percebi que as discussões durante o curso me ajudaram muito a me posicionar como professora, a entender o cotidiano escolar e a ter mais atenção em alguns detalhes. Como eu não tenho magistério, apenas dava aulas quase voluntariamente, ja que na época a escola era filantropica, assumiamos apenas um compromisso com a igreja, sem a necessidade de apresentar curso superior, hoje percebo que tenho possibilidades de sugerir atividades que os ajudam a desenvolver habilidades e o pensamento auto reflexivo, consigo refletir sobre quais objetivos quero alcansar e também perceber nos alunos o seus desenvolvimento e aprendizagens.
Algumas semanas antes de eu ir visitar a turma, ja tinha pensado sobre varias propostas que poderia trabalhar com eles, mas quando me aproximei deles, fazendo algumas observações, tive a sensibilidade de perceber que teria que modificar algumas propostas e aí eu percebi o quanto esta sendo importante para minha prática pedagógica todas as aprendizagens que tive durante o curso.
Por exemplo, na diciplina de educação de pessoas com necessidades especiais, pude acompanhar como funciona o processo de inclusão, e agora estou podendo articular o que foi visto na teoria com a prática, percebendo e refletindo sobre o que funciona e aonde ainda existem falhas.

Este período de estágio esta me proporcionando experiências discutidas durante todo o curso, dos problemas enfrentados na sala de aula aos problemas existentes na gestão escolar.
A escola de Educação Infantil onde estou realizando meu estágio é uma escola com poucos recursos e um tanto desfavorecida, sendo que falta muitas coisas para que ela possa oferecer um ensino de qualidade para os seus alunos.
A escola ainda esta terminando o seu PPP e se organizando para ficar adepto as normas da educação infantil, sendo que a escola não deve ser vista como uma creche,onde só cuidam das crianças e sim assumirem uma responsabilidade em desenvolver os alunos. A maioria das turmas não tem professores formados e as atendentes que estão cursando uma licenciatura não recebem nenhum incentivo por isso, agem por iniciativa própria. É como vimos em algumas discussões durante algumas disciplinas do curso, como ppp e gestão escolar, no papel as coisas funcionam muito bem, mas na realidade escolar é muito diferente e muito difícil.
Na escola Madre Teresa, ha professores e diretores empenhados em buscar recursos, mas muitas coisas não dependem destes profissionais, voltando assim para os velhos problemas: falta de organização e empenho da gestão escolar, que é um dos maiores problemas na educação.

Apresentação dia das mães!

Durante a semana ensaiamos uma música que iríamos apresentar no dia de comemorações às mães, durante este ensaios, o aluno Diovany, que apresenta algumas limitações, saia correndo e não ficava entre os colegas, quando conseguíamos faser com que eles ficasse junto, ele se distraia e não fazia os gestos, só olhava para os lados.
Confesso que eu estava com um pouco de medo, achei que não conseguiria fazer com que ele ficasse junto de seus colegas na hora da apresentação, mas resolvi tentar, pois acho que , seria um avanço para ele, eu uma algria para a mãe dele.
Na hora da apresentação,colocamos todos em seus lugares e descemos, deixando-os sozinhos no palco, logo que começou a musica, o Diovany saiu correndo, eu voltei e fui atrás dele, convidei-o para ir junto com seus coleguinhas e ele foi, peguei em sua mão e o levei até seus colegas, mostrei para ele a mãe dele lá embaixo, e quando ele viu ficou radiante, ficou entre os colegas o resto da apresentação e bem no final até fez alguns gestos e jogou beijos para a mamãe!
No final da apresentação peguei na maõ dele e o levei para dar uma rosa para sua mãe, e foi aí que percebi o quanto foi importante para ela, ver seu filho ali acolhido entre os colegas, Também percebi a alegria dele, em estar ali presente.
Acho muito importante, que todos os alunos participem das atividades escolares, independente de suas limitações, pois todos tem capacidade igual para fazer e emocionar!!!
Foi muito gratificante, para mim, ver o avanço deste aluno!

Reflexão Estágio

Minha turma, pré I, conta com um aluno especial, o Diovany, uma criança muito carinhosa, ele apresenta dificuldades na fala e de coordenação motora. Ele conta com a ajuda de uma monitora que o acompanha em suas atividades na sala.
No primeiro dia, observei como er esta relação dele com a monitora e percebi que a rotina dele na sala de aula não era a mesma dos outros colegas, em momentos de atividades colocam ele para assistir filme, alegando que não adianta dar trabalhos para ele fazer, pois ele não pinta nem risca, apenas fica olhando.
Percebi que estou diante de um novo desafio, tentar fazer com que o aluno Diovany tenha outra rotina escolar, e tentar ao máximo desenvolvê-lo dentro de suas limitações. Acho que estou diante dos mesmos questionamentos que trouxeram a disciplina, já estudada, de Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, a falta de profissionais e de escolas capacitadas para trabalhar com esta diferença, levando a sério o trabalho de inclusão.
Como eu já tinha visto, quando fui fazer uma entrevista com a Secretaria de Educação de Terra de Areia, atendendo á um trabalho requerido pela disciplina de Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, percebi que nada mudou, os monitores ainda continuam sendo contratados por questões políticas e não por qualificação profissional.

Estágio 2010

Irei dar início as minhas reflexões falando um pouco sobre as minhas dificuldades diante da turma com a qual irei realizar meu estágio. Logo no primeiro dia de aula, percebi que em geral é uma turma muito boa, organizada, atenta e participativa, a maioria dos alunos ficam na creche em turno integral e também muitos deles já freqüentam a creche há bastante tempo, isso explica a facilidade que eles apresentam na realização das atividades, com bastante agilidade e capricho. Também, muitos ja escrevem seus nomes perfeitamente, reconhecem cores, números e formas.
Como eu não estou atuando em sala de aula no momento, apenas fiz algumas observações da turma, em alguns dias, e realmente não tinha a noção de tempo que eles levariam para realizar as minhas atividades propostas em meu planejamento inicial, isso ocasionou em muitas mudanças logo no segundo dia de aula. Percebi que minhas atividades propostas no planejamento apresentavam um nível inferior à turma, pois eram atividades fáceis e rotineiras, o que tornaria minhas aulas repetitivas e monótonas.
A partir daí, retomei meu planejamento inicial e propus novas idéias, com atividades que exigissem um pouco mais dos alunos, mas, não deixando de observar e considerar as possibilidades de cada um.

Hoje, nós professores temos muitas novidades para explorar, basta um pouquinho de criatividade, pois mesmo que nossas escolas não possuem recursos, podemos inovar de outras maneiras que não nos exija tanto.
O PA, que tanto foi trabalhado nestes ultimos semestres, é uma boa prova disso, sendo ele uma nova fora de pesquiza, que possibilita que o aluno busque informações sobre aquilo que tem curiosidade, considerando seus conhecimentos prévios e indo em busca da afirmação ou não destas certezas.
Também, as arquiteturas pedagógicas possibilitam que o aluno busque, interage. Mesmo que nossas escolas não apresentem laboratório, há varias outras opções, vale até a lan house, como nossa colega mencionou em uma das postagens de seu blog.
Nesta busca por uma educação de qualidade, o professor deve ousar e levar o aluno ao desenvolvimento além dos conteúdos escolares, o professsor não deve limitar o aluno e sim dar assistencia para que ele se desenvolva por completo, sabendo identificar as coisas e ter um pensamento auto reflexivo sobre as coisas.

A partir do texto "Revisando os Projetos de Aprendizagem, em tempos de Web 2.0", percebi a grande importância da web na realização das tarefas, pois ela facilita a construção coletiva, possibilitando o diálogo e a interação de muitas pessoas de lugares e culturas diferentes.
A web também dá o acesso a muitas informações e possibilidades, possibilitando ao aluno que experimente, simule situações da realidade dele.