O portfolio de aprendizagem, se tornou para mim, um ambiente reflexivo, no início não entendia muito o verdadeiro objetivo deste ambiente, mas hoje revendo e relendo minhas reflexões postadas aqui, consigo perceber o quanto é importante rever minhas angústia e desafios relatados aqui.
Percebo como é bom e importante ler meus registros e perceber o quanto pude evoluir neste curso, o quanto aprendi.
Enfim, este ambiente se tornou um diário, onde todas as veses que eu ler as postagens, poderei reviver situações, sentir de novo emoções, e principalmente refletir sobre minha própria aprendizagem!

Eixo IX

Durante o eixo IV, foi nos proposto um dos maiores desafios do curso, reavaliar nosso estágio destacando uma das inquietações, para ser discutido no trabalho de conclusão de curso_TCC.

Para mim, a escolha do tema, não foi tão difícil, pois sempre destaquei a minha preocupação com um aluno com necessidades especiais, incluído em uma turma de pré-escola em uma escola de ensino regular.

Desde o início sempre me inquietou muito, a maneira de como este aluno era tratado, do porquê de ele ter uma rotina diferenciada dos demais colegas? Quais eram as principais causas da exclusão deste aluno, nas atividades escolares?

E foi a partir daí que surgiu o tema do meu TCC: " Os avanços e as dificuldades da inclusão escolar de pessoas com necessidades educacionais especiais", que teve como questão norteadora: "Quais os fatores que contribuem para a marginalização dos alunos com necessidades especiais incluídos na rede regular de ensino".

Sendo assim, parti para uma pesquisa qualitativa com os envolvidos no processo educacional deste aluno, sendo: a mãe, a professora titular, a direção da escola e a gestão municipal.

Para compreender todo o contexto da situação deste aluno, também utilizei da metodologia do estudo de caso, o qual permitiu que eu tivesse acesso a suas dificuldades, laudo médico, medicação e atendimento especializado, que ele recebe na APAE.

Para identificar onde estão as falhas do sistema de inclusão, é essencial avaliar as dificuldades apresentadas pelo aluno, para depois analizar o que é preciso para oferecer ensino de qualidade a todos.

É importante a gestão escolar estar ciente das necessidades dos seus alunos, para que possa exigir da gestão municipal recursos para trabalhar com estes alunos.

Sendo assim, me propus a analizar em meu trabalho o que está faltando para que o aluno especial seja incluído nas atividades didáticas.

Quanto ao trabalho, não tive muita dificuldade em realizá-lo, pois há varios autores que falam, esclarecem sobre o assunto, e também tive a cooperação principalmente dos pais, que me passaram todos os dados, suas angústias e dificuldades, sem apresentar receios.

Também pude contar como apoio da escola, tanto no meu trabalho com o aluno no período de estágio, onde sempre me deram liberdade para realizar atividades com ele, quanto a participação na entrevista onde falaram sobre os problemas existentes na escola, frente o programa de inclusão de pessoas com necessidades especias.

Enfim, foi um trabalho bastante gratificante pois poderei disponibilizá-lo para esta escola , tentando levar informação para que ela possa rever seus métodos, identificar onde há falhas no sistema, fazendo as alterações necessárias e buscando os recursos exigidos pela sua comunidade escolar.

Eixo VIII

O período do estágio supervisionado foi para mim, a parte mais essêncial de todo o curso, foi neste momento que eu pude por em prática todos os estudos realizados ao longo do curso, pude propor à meus alunos, novos métodos de ensino e avaliação, visando todo o processo de aprendizagem de cada um.
O estágio é um período que o professor tem para rever sua prática pedagógica, avaliar suas atividades, se está proporcionando desenvolvimento aos seus alunos, e aprendizagens significativas.

Eixo VII

A atividade proposta pela interdisciplina de Linguagem e Educação, no eixo VII, foi muito gratificante pois, através de uma contação de história feita por uma criança, pude perceber a importância de estimular a criatividade e fantasia da criança.
Infelizmente os adultos tem um péssimo hábito de interromper as histórias das crianças, questionando:
_será que é verdade?
_Aconteceu tudo isto mesmo?
_Tu não esta mentindo?
Esta atitude acaba desestimulando a criança, pois assim o adulto inibe a criança de exercitar sua criatividade e espontâniedade, não permitindo assim, que ela cria, invente e fantasie.
Com esta atividade pude começar a perceber a riqueza de informações que os pequenos nos dão sobre as próprias vivências, experiências, medos e angústias, é nas histórias que se permite uma troca de papéis, onde o autor é aos mesmo tempo, autor e personagem da história.

Eixo VI

A disciplina de Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, estudada no eixo VI, foram essênciais para os meus últimos semestres de curso, sendo estes estágio supervisionado e TCC.
Para o estágio, o apoio teórico que adquiri com os estudos propostos pelas disciplinas, me deram suporte para atender de forma significativa um aluno especial matriculado em uma escola de ensino regular, na minha turma de pré-escola, com a qual realizei o estágio.
Foi com o auxilio de textos e pesquisas sobre como é o processo de inclusão de pessoas com necessidades especiais, que eu consegui fazer um belo trabalho com o aluno.
Através de toda esta experiência, que me propus a fazer meu TCC, partindo deste assunto, a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais, tantado ajudar para que o processo de inclusão deixe de ser algo tão lento e longe ainda da realidade escolar.
Levantando questões como a falta de acesso às leis que garantem ensino de qualidade, falta de profissionais capacitados e outros problemas afetam a educação.
A partir de um estudo de caso, realizado no eixo VI, pude ter mais acesso a informações sobre o assunto, e agora no TCC, pude aprofundar e atualizar estes dados.

Eixo V

Segundo Erikson e Maturana, seguimos pela vida sempre em busca de novos conhecimentos, aprendendo através de nossos relacionamentos e vivências. Seria impossível vivermos sozinhos,pois todo ser humano necessita de interação.
Diante de um fórum, proposto pela disciplina de Psicologia da vida adulta, no eixoV, surgiram ricos questionamentos sobre como as vivências e as relações interferem no processo de desenvolvimento do ser humano.E também sobre a importância da interação das pessoas, diante do estágio supervisionado, feito durante o eixo VIII, pude perceber a importância desta interação, já que tinha a presença de um aluno especial na turma.
Sendo assim, pude acompanhar o desenvolvimento deste aluno, a partir da convivência e da interação com a diversidade apresentada pela turma.
É uma troca de experiências muito gratificante, onde ambos os lados aprendem um com o outro!

Revendo algumas atividades realizadas durante o eixo IV da disciplina de Seminario Integrador, fui surpreendida ao rever meu plano de estudo, já que eu nem lembrava mais dele!
Onde eu tinha como objetivos:

• Disponibilizar de mais tempo para a realização das atividades do curso;
• Dedicar-me mais aos textos propostos;
• Procurar interagir mais com colegas, tutores e professores;
• Procurar levar para minha prática educativa meus conhecimentos adquiridos através do curso.

Diante destes objetivos destacados, tenho a dizer que foi muito dificil realizá-los e que muitos deles só consegui por em prática este semestre, com a proposta do trabalho de conclusão de curso_TCC, foi neste semestre que me dediquei realmente a ler tudo o que achei sobre o assunto de inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais, procurando sempre algo a mais do que os textos sugeridos.

Também interagi com a tutora do trabalho, toda dúvida que surgia, tratava de entrar em contato logo, visto que o tempo que tivemos para realizar o trabalho não era muito.

O objetivo de levar para sala de aula as aprendizagens adquiridas no curso, pude por em prática no período de estágio, onde sempre tentei fazer as coisas do jeito que tinha aprendido, estudado, buscando sempre interligar a teoria com a pratica, levando as minhas aprendizagens para o meu cotidiano escolar.